1.老師罵學(xué)生所觸犯的條例

老師與學(xué)生只有角色的不同，沒有人格的差異，所以老師是沒有權(quán)利打?qū)W生的，我國《義務(wù)教育法》第16條規(guī)定：“嚴禁體罰學(xué)生”；《教師法》第37條明文規(guī)定：“體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的，要給予教師行政處分或解聘；情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的要依法追究法律責(zé)任”；《未成年人保護法》第15條也明文規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為”。

國家用法律“說話”，規(guī)定教師體罰學(xué)生是一種違法的行為，并且嚴厲打擊這種行為，但是仍有許多教師敢于頂風(fēng)作浪，繼續(xù)著他們體罰學(xué)生的“事業(yè)”，這些人是教師隊伍中的敗類，你們應(yīng)該勇敢地為自己討回公道。

2.老師罵學(xué)生所觸犯的條例

老師與學(xué)生只有角色的不同，沒有人格的差異，所以老師是沒有權(quán)利打?qū)W生的，我國《義務(wù)教育法》第16條規(guī)定：“嚴禁體罰學(xué)生”；《教師法》第37條明文規(guī)定：“體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的，要給予教師行政處分或解聘；情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的要依法追究法律責(zé)任”；《未成年人保護法》第15條也明文規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為”。

國家用法律“說話”，規(guī)定教師體罰學(xué)生是一種違法的行為，并且嚴厲打擊這種行為，但是仍有許多教師敢于頂風(fēng)作浪，繼續(xù)著他們體罰學(xué)生的“事業(yè)”，這些人是教師隊伍中的敗類，你們應(yīng)該勇敢地為自己討回公道。

3.老師辱罵學(xué)生的法律責(zé)任

老師辱罵學(xué)生是違法行為，需要承擔(dān)的法律責(zé)任是由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

根據(jù)《中華人民共和國教師法》中規(guī)定：

第三十七條：教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

（一） 故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；

（二） 體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；

（三） 品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。

教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

擴展資料：

1、根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》中規(guī)定：

第二十九條：教師在教育教學(xué)中應(yīng)當平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，促進學(xué)生的充分發(fā)展。

教師應(yīng)當尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。

2、根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》中規(guī)定：

第三條：未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。

未成年人享有受教育權(quán)，國家、社會、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權(quán)。

未成年人不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法平等地享有權(quán)利。

第六條：保護未成年人，是國家機關(guān)、武裝力量、政黨、社會團體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護人和其他成年公民的共同責(zé)任。

對侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，任何組織和個人都有權(quán)予以勸阻、制止或者向有關(guān)部門提出檢舉或者控告。

國家、社會、學(xué)校和家庭應(yīng)當教育和幫助未成年人維護自己的合法權(quán)益，增強自我保護的意識和能力，增強社會責(zé)任感。

4.老師隨意的辱罵學(xué)生觸犯了法律嗎

老師隨意的辱罵學(xué)生觸犯了法律，觸犯了《未成年人保護法》，因為她侮辱了學(xué)生的人格。

根據(jù)《未成年保護法》第五條：保護未成年人的工作，應(yīng)當遵循下列原則：

（一）尊重未成年人的人格尊嚴；

（二）適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點；

（三）教育與保護相結(jié)合。

因此老師侵犯了學(xué)生的人格尊嚴。

擴展資料：

"關(guān)心愛護全體同學(xué)，尊重學(xué)生人格。對學(xué)生一視同仁，不應(yīng)民族，性別，殘疾，成績等因素歧視同學(xué)。絕不能采取簡單粗暴的辦法，不能侮辱，歧視學(xué)生，不能體罰或變相體罰學(xué)生。因侮辱學(xué)生影響惡劣或體罰學(xué)生經(jīng)教育不改的，應(yīng)依法承擔(dān)法律責(zé)任。

對品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤消其教師資格。被撤消資格的5年內(nèi)不得重新申請。

《教育法》：

第三十七條 教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

（一） 故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；

（二） 體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；

（三） 品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。

教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

參考資料：中國網(wǎng)-中華人民共和國未成年人保護法