1.中國(guó)的哪些法律中有對(duì)中國(guó)語(yǔ)言的規(guī)定

我國(guó)法律法規(guī)中關(guān)于語(yǔ)言文字內(nèi)容問(wèn)題的有關(guān)規(guī)定 一、《中華人民共和國(guó)憲法》（1982） 第 4 條第 4 款 各民族都有使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字的自由，都有保持或者改革自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由。

第 19 條 國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話。 第 121 條 民族自治地方的自治機(jī)關(guān)在執(zhí)行職務(wù)的時(shí)候，依照本民族自治地方自治條例的規(guī)定，使用當(dāng)?shù)赝ㄓ玫囊环N或者幾種語(yǔ)言文字。

第 134 條 各民族公民都有使用本民族語(yǔ)言文字進(jìn)行訴訟的權(quán)利。人民法院和人民檢察院對(duì)于不通曉當(dāng)?shù)赝ㄓ玫恼Z(yǔ)言文字的訴訟參與人，應(yīng)當(dāng)為他們翻譯。

在少數(shù)民族聚居或者多民族共同居住的地區(qū)，應(yīng)當(dāng)用當(dāng)?shù)赝ㄓ玫恼Z(yǔ)言進(jìn)行審理；起訴書、判決書、布告和其他文書應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際需要使用當(dāng)?shù)赝ㄓ玫囊环N或者幾種文字。 二、《中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法》（1984） 第 10 條 民族自治地方的自治機(jī)關(guān)保障本地方各民族都有使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字的自由，都有保持或者改革自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由。

第 21 條 民族自治地方的自治機(jī)關(guān)在執(zhí)行職務(wù)的時(shí)候，依照本民族自治地方自治條例的規(guī)定，使用當(dāng)?shù)赝ㄓ玫囊环N或者幾種語(yǔ)言文字；同時(shí)使用幾種通用的語(yǔ)言文字執(zhí)行職務(wù)的，可以以實(shí)行區(qū)域自治的民族的語(yǔ)言文字為主。 第 36 條 民族自治地方的自治機(jī)關(guān)根據(jù)國(guó)家的教育方針，依照法律規(guī)定，決定本地方的教育規(guī)劃，各級(jí)各類學(xué)校的設(shè)置、學(xué)制、辦學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)用語(yǔ)和招生辦法。

第 37 條第 3 款 招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校，有條件的應(yīng)當(dāng)采用少數(shù)民族文字的課本，并用少數(shù)民族語(yǔ)言講課；小學(xué)高年級(jí)或者中學(xué)設(shè)漢文課程，推廣全國(guó)通用的普通話。 第 47 條 民族自治地方的人民法院和人民檢察院應(yīng)當(dāng)用當(dāng)?shù)赝ㄓ玫恼Z(yǔ)言檢察和審理案件。

保障各民族公民都有使用本民族語(yǔ)言文字進(jìn)行訴訟的權(quán)利。對(duì)于不通曉當(dāng)?shù)赝ㄓ玫恼Z(yǔ)言文字的訴訟參與人，應(yīng)當(dāng)為他們翻譯。

法律文書應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際需要，使用當(dāng)?shù)赝ㄓ玫囊环N或者幾種文字。 第 49 條 民族自治地方的自治機(jī)關(guān)教育和鼓勵(lì)各民族的干部互相學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字。

漢族干部要學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族的語(yǔ)言文字，少數(shù)民族干部在學(xué)習(xí)、使用本民族語(yǔ)言文字的同時(shí)，也要學(xué)習(xí)全國(guó)通用的普通話和漢文。 民族自治地方的國(guó)家工作人員，能夠熟練使用兩種以上當(dāng)?shù)赝ㄓ玫恼Z(yǔ)言文字的，應(yīng)當(dāng)予以獎(jiǎng)勵(lì)。

第 53 條 民族自治地方的自治機(jī)關(guān)提倡愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的公德，對(duì)本地方內(nèi)各民族公民進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、共產(chǎn)主義和民族政策的教育。教育各民族的干部和群眾互相信任，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相尊重語(yǔ)言文字、風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰，共同維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一和各民族的團(tuán)結(jié)。

三、《中華人民共和國(guó)教育法》 （1995） 第 12 條 漢語(yǔ)言文字為學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本教學(xué)語(yǔ)言文字。少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，可以使用本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z(yǔ)言文字進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話和規(guī)范字。 四、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》（1986） 第 6 條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)推廣全國(guó)通用的普通話。

招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校，可以用少數(shù)民族通用的語(yǔ)言文字教學(xué)。 五、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》（1992） 第 24 條 實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和各種活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話。

師范院校的教育教學(xué)和各種活動(dòng)應(yīng)當(dāng)使用普通話。 第 25 條 民族自治地方應(yīng)當(dāng)按照義務(wù)教育法及其他有關(guān)法律規(guī)定組織實(shí)施本地區(qū)的義務(wù)教育。

實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校的設(shè)置、學(xué)制、辦學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)用語(yǔ)，由民族自治地方的自治機(jī)關(guān)依照有關(guān)法律決定。用少數(shù)民族通用的語(yǔ)言文字教學(xué)的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)在小學(xué)高年級(jí)或者中學(xué)開設(shè)漢語(yǔ)[FS:PAGE]文課程，也可以根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)提前開設(shè)。

六、《幼兒園管理?xiàng)l例》（1989） 第 15 條 幼兒園應(yīng)當(dāng)使用全國(guó)通用的普通話。招收少數(shù)民族為主的幼兒園，可以使用本民族通用的語(yǔ)言。

七、《掃除文盲工作條例》（1988） 掃除文盲教學(xué)應(yīng)當(dāng)使用全國(guó)通用的普通話。在少數(shù)民族地區(qū)可以使用本民族語(yǔ)言文字教學(xué)，也可以使用當(dāng)?shù)馗髅褡逋ㄓ玫恼Z(yǔ)言文字教學(xué)。

八、《中華人民共和國(guó)商標(biāo)法》（1982） 第 7 條 商標(biāo)使用的文字、圖形或者其組合，應(yīng)當(dāng)有顯著特征，便于識(shí)別。使用注冊(cè)商標(biāo)的，并應(yīng)當(dāng)標(biāo)明“注冊(cè)商標(biāo)”或者注冊(cè)標(biāo)記。

九、《企業(yè)名稱登記管理規(guī)定》（1991） 第 8 條 企業(yè)名稱應(yīng)當(dāng)使用漢字，民族自治地方的企業(yè)名稱可以同時(shí)使用本民族自治地方通用的民族文字。企業(yè)使用外文名稱的，其外文名稱應(yīng)當(dāng)與中文名稱相一致，并報(bào)登記主管機(jī)關(guān)登記注冊(cè)。

第 9 條 企業(yè)名稱不得含有下列內(nèi)容和文字： （1）有損于國(guó)家、社會(huì)公共利益的； （2）可能對(duì)公眾造成欺騙或者誤解的； （3）外國(guó)國(guó)家（地區(qū)）名稱、國(guó)際組織名稱； （4）政黨名稱、黨政軍機(jī)關(guān)名稱、群眾組織名稱、社會(huì)團(tuán)體名稱及部隊(duì)番號(hào)； （5）漢語(yǔ)拼音字母（外文名稱中使用的除外）、數(shù)字： （6）其他法律、行政法規(guī)規(guī)定禁止的。 十、《中華人民共和國(guó)經(jīng)濟(jì)合同仲裁條例》（1983） 第 5 條 在少數(shù)民族聚居或者多民族共同居住的地區(qū)，應(yīng)當(dāng)用當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z(yǔ)言、文字進(jìn)行。

2.語(yǔ)言的法律是什么

“法律語(yǔ)言”這個(gè)概念，我國(guó)目前有十余種定義。

為了敘述的方便，引用其中的部分定義： 1.邊緣學(xué)科 法律語(yǔ)言是一門法學(xué)與語(yǔ)言學(xué)交叉的邊緣性學(xué)科。 這是十年前所下的定義，現(xiàn)在雖然沒(méi)有多少支持者了，但還是有一定的市場(chǎng)。

本定義將法律語(yǔ)言和與其相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)學(xué)科交叉點(diǎn)混為一談了。何況，法律語(yǔ)言既不是法學(xué)和語(yǔ)言學(xué)交叉的產(chǎn)物，也不是法律和語(yǔ)言交叉的結(jié)果。

2.用之于法律 法律語(yǔ)言是用之于法律的語(yǔ)言。如立法語(yǔ)言等。

這個(gè)定義出自1998年12月吉林人民出版社出版的《法律辭?！?，原文照錄。這個(gè)定義不僅大大縮小了法律語(yǔ)言的范圍，不符合法律語(yǔ)言的實(shí)際狀況，而且以“語(yǔ)言”再次定義“語(yǔ)言”，亦是邏輯學(xué)上的常識(shí)性錯(cuò)誤。

3.專業(yè)術(shù)語(yǔ) 法律語(yǔ)言是以本民族語(yǔ)為基礎(chǔ)，運(yùn)用在立法、司法及一切運(yùn)用法律專業(yè)術(shù)語(yǔ)領(lǐng)域的符號(hào)表意系統(tǒng)。本定義的可貴之處在于指出了一個(gè)民族的法律語(yǔ)言的基礎(chǔ)，是其本民族語(yǔ)而非共同語(yǔ)———雖然是否應(yīng)該出現(xiàn)在定義之中又另當(dāng)別論。

但社會(huì)生活的一切領(lǐng)域都可能“運(yùn)用法律專業(yè)術(shù)語(yǔ)”，因而，該定義沒(méi)有將法律語(yǔ)言與非法律語(yǔ)言分別開來(lái)。 4.社會(huì)方言 法律語(yǔ)言是民族共同語(yǔ)在長(zhǎng)期的法律科學(xué)和法律實(shí)踐中逐步形成的、服務(wù)于一切法律活動(dòng)而且具有法律專業(yè)特色的一種社會(huì)方言。

一般受眾會(huì)知道“地區(qū)方言”，難以明白“社會(huì)方言”。以語(yǔ)言學(xué)方式定義法律語(yǔ)言已經(jīng)很難懂了，以其分支學(xué)科———應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)方式定義就更難懂了，再以其分支的分支———社會(huì)語(yǔ)言學(xué)方式定義，則難上加難懂了。

上世紀(jì)80年代出版的全國(guó)高等法律院校統(tǒng)編教材《語(yǔ)文教程》中，曾有“法律語(yǔ)言”這個(gè)概念，是我國(guó)“十年動(dòng)亂”后第一次提到“法律語(yǔ)言”，原文如下： 根據(jù)法律語(yǔ)言的特點(diǎn)，我們著重學(xué)習(xí)消極修辭……要對(duì)語(yǔ)體及風(fēng)格作必要的論述； 法律語(yǔ)言在特定的表達(dá)功能上已經(jīng)達(dá)到一種很高的境界； 對(duì)于法律語(yǔ)言，措辭準(zhǔn)確居于十分重要的地位； 法律語(yǔ)言應(yīng)特別注意避免使用抽象的概念，更不能使用與事實(shí)不相符合的概念，否則，便無(wú)法做到“以事實(shí)為根據(jù)”； 法律語(yǔ)言更是非常注意以詞義的輕重來(lái)反映客觀事物不同發(fā)展階段的不同程度； 法律語(yǔ)言比其他語(yǔ)言更講究簡(jiǎn)練； 法律語(yǔ)言主要應(yīng)謹(jǐn)嚴(yán)周密，其次也應(yīng)質(zhì)樸、流暢，來(lái)發(fā)揮語(yǔ)言的表達(dá)效力。 十分遺憾的是，該教程雖然指出了法律語(yǔ)言的許多特性，也對(duì)法律語(yǔ)言做了雖然粗略卻較全面的探討，此后數(shù)十年我國(guó)在法律語(yǔ)言領(lǐng)域的研究，基本上沒(méi)有超越該教程已經(jīng)涉及到的詞法、句法、標(biāo)點(diǎn)、修辭，該書的副主編寧致遠(yuǎn)教授此后也成為我國(guó)第一代著名的法律語(yǔ)言研究者，但它始終沒(méi)有給出法律語(yǔ)言的定義。

或許當(dāng)時(shí)對(duì)法律語(yǔ)言的研究尚不足以對(duì)其界定，這正是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度所致。而且，從該《語(yǔ)文教程》提出法律語(yǔ)言概念至今，已經(jīng)二十多年的歷史了，除了《法律辭?！穼?duì)其給出了定義以外，包括李偉民主編的5大本《法學(xué)辭源》（黑龍江人民出版社2002年8月第1版），以及中國(guó)社會(huì)科學(xué)院法學(xué)研究所編的《法律辭典》（法律出版社2003年1月第1版）這樣近年編輯的大部頭在內(nèi)，都沒(méi)有對(duì)“法律語(yǔ)言”立目。

其原因只能是我國(guó)當(dāng)前關(guān)于法律語(yǔ)言的概念太不統(tǒng)一，甚至連主流的觀念也沒(méi)有形成。 二十多年來(lái)學(xué)界對(duì)法律語(yǔ)言定義的“百花齊放”，引領(lǐng)研究人員取得了各種各樣的研究成果，尤其是對(duì)法律文本詞、句的語(yǔ)法分析研究，極大地豐富了語(yǔ)言學(xué)的內(nèi)容。

近年來(lái)，甚至出現(xiàn)了如廖美珍先生這樣精通歐美語(yǔ)言學(xué)的英語(yǔ)專家，深人中國(guó)的法庭采集審判過(guò)程中各種訴訟參與人的語(yǔ)料，撰出了《法庭問(wèn)答及其互動(dòng)研究》（法律出版社2003年7月出版）和《法庭語(yǔ)言技巧》這樣源自司法實(shí)踐的專著，證明了法律語(yǔ)言學(xué)界不乏踏踏實(shí)實(shí)的高端學(xué)者。 因法律語(yǔ)言定義的“百花齊放”所引導(dǎo)的成就固然不可以虛無(wú)，但其負(fù)面的影響同樣不可小覷。

比如，法律語(yǔ)言的范圍模糊；法律語(yǔ)言研究者的研究方向不明；法律語(yǔ)言研究至今還未形成合力。如此而言，法律語(yǔ)言研究的昌盛，至今僅積跬步而已。

3.我國(guó)第一部語(yǔ)言文字方面的專項(xiàng)法律是

《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》（以下簡(jiǎn)稱《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》）于2000年10月31日由第九屆全國(guó)人大常委會(huì)第十八次會(huì)議通過(guò)，將于2001年1月1日起施行。

根據(jù)《憲法》制定的《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》是我國(guó)第一部語(yǔ)言文字方面的專項(xiàng)法律，它第一次以法律的形式明確了普通話和規(guī)范漢字作為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的地位，對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的使用作出了規(guī)定。它的頒布實(shí)施將有力促進(jìn)語(yǔ)言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，使國(guó)家通用語(yǔ)言文字在社會(huì)生活中更好地發(fā)揮作用。

同時(shí)，對(duì)全面提高國(guó)民素質(zhì)、發(fā)展科學(xué)文化、提高經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化水平、增進(jìn)各地區(qū)民族之間的交流與溝通、增強(qiáng)中華民族凝聚力均具有重要意義。

4.求與《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》相關(guān)的法律法規(guī),以及

為社會(huì)主義服務(wù)的文學(xué)藝術(shù)事業(yè)、文化教育、國(guó)家工作人員和其他勞動(dòng)者進(jìn)行政治、科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的公德、職業(yè)教育和高等教育、出版發(fā)行事業(yè)。

國(guó)家鼓勵(lì)集體經(jīng)濟(jì)組織。

國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話、國(guó)家企業(yè)事業(yè)組織和其他社會(huì)力量依照法律規(guī)定舉辦各種教育事業(yè)、技術(shù)、新聞廣播電視事業(yè)，并且發(fā)展學(xué)前教育，鼓勵(lì)自學(xué)成才，普及初等義務(wù)教育、封建主義的和其他的腐朽思想，反對(duì)資本主義的、公約、農(nóng)民、愛(ài)人民，提高全國(guó)人民的科學(xué)文化水平，掃除文盲、珍貴文物和其他重要?dú)v史文化遺產(chǎn)、共產(chǎn)主義的教育。

第二十四條 國(guó)家通過(guò)普及理想教育，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明的建設(shè)，進(jìn)行辯證唯物主義和歷史唯物主義的教育、愛(ài)勞動(dòng)、道德教育、文化。

國(guó)家發(fā)展各種教育設(shè)施、集體主義和國(guó)際主義，開展群眾性的文化活動(dòng)。

國(guó)家舉辦各種學(xué)校，在人民中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義 ·中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法

·中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法

·中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法

·中華人民共和國(guó)教師法

·中華人民共和國(guó)教育法

·中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法

《中華人民共和國(guó)憲法》第十九條 國(guó)家發(fā)展社會(huì)主義的教育事業(yè)。

國(guó)家提倡愛(ài)祖國(guó)。

第二十二條 國(guó)家發(fā)展為人民服務(wù)，發(fā)展中等教育，對(duì)工人。

國(guó)家保護(hù)名勝古跡、圖書館博物館文化館和其他文化事業(yè)、業(yè)務(wù)的教育、紀(jì)律和法制教育，通過(guò)在城鄉(xiāng)不同范圍的群眾中制定和執(zhí)行各種守則、愛(ài)科學(xué)

5.推行說(shuō)普通話有哪些法律和法規(guī)做依據(jù)

《中華人民共和國(guó)憲法》第十九條規(guī)定：“國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話?！?

《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》第二條規(guī)定：“國(guó)家通用語(yǔ)言文字是普通話和規(guī)范漢字?！?第三條規(guī)定：“國(guó)家推廣普通話，推行規(guī)范漢字?！钡谒臈l規(guī)定：“公民有學(xué)習(xí)和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的權(quán)利。國(guó)家為公民學(xué)習(xí)和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字提供條件。地方各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)采取措施，推廣普通話和推行規(guī)范漢字?！钡谖鍡l規(guī)定：“國(guó)家通用語(yǔ)言文字的使用應(yīng)當(dāng)有利于維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)，有利于國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，有利于社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)。” 第十條規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學(xué)用語(yǔ)用字。” 第十一條規(guī)定：“漢語(yǔ)文出版物應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家通用語(yǔ)言文字的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)?！?第十二條規(guī)定：“廣播電臺(tái)、電視臺(tái)以普通話為基本的播音用語(yǔ)。”第十三條規(guī)定：“提倡公共服務(wù)行業(yè)以普通話為服務(wù)用語(yǔ)?！钡谑臈l規(guī)定：“廣播、電影、電視以國(guó)家通用語(yǔ)言文字為基本的用語(yǔ)用字”。第十八條規(guī)定：“國(guó)家通用語(yǔ)言文字以 《漢語(yǔ)拼音方案》作為拼寫和注音工具。初等教育應(yīng)當(dāng)進(jìn)行漢語(yǔ)拼音教學(xué)?！钡谑艞l規(guī)定：“凡以普通話作為工作語(yǔ)言的崗位，其工作人員應(yīng)當(dāng)具備說(shuō)普通話的能力。以普通話作為工作語(yǔ)言的播音員、節(jié)目主持人和影視話劇演員、教師、國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的普通話水平，應(yīng)當(dāng)分別達(dá)到國(guó)家規(guī)定的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)尚未達(dá)到國(guó)家規(guī)定的普通話等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的，分別情況進(jìn)行培訓(xùn)。”第二十條規(guī)定：“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)教授普通話和規(guī)范漢字。”

《中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法》第三十七條規(guī)定：“招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校 （ 班級(jí) ） 和其他教育機(jī)構(gòu)，有條件的應(yīng)當(dāng)采用少數(shù)民族文字的課本，并用少數(shù)民族語(yǔ)言講課；根據(jù)情況從小學(xué)低年級(jí)或者高年級(jí)起開設(shè)漢語(yǔ)文課程，推廣全國(guó)通用的普通話和規(guī)范漢字?！钡谒氖艞l規(guī)定：“民族自治地方的自治機(jī)關(guān)教育和鼓勵(lì)各民族的干部互相學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字。漢族干部要學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族的語(yǔ)言文字，少數(shù)民族干部在學(xué)習(xí)、使用本民族語(yǔ)言文字的同時(shí)，也要學(xué)習(xí)全國(guó)通用的普通話和規(guī)范漢字?！?

《中華人民共和國(guó)教育法》第十二條規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話和規(guī)范字。”

《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第六條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)推廣全國(guó)通用的普通話。招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校，可以用少數(shù)民族通用的語(yǔ)言文字教學(xué)?！?

《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》第二十四條規(guī)定：“ 實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和各種活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話。師范院校的教育教學(xué)和各種活動(dòng)應(yīng)當(dāng)使用普通話?！?

《掃除文盲工作條例》第六條規(guī)定：“掃除文盲教學(xué)應(yīng)當(dāng)使用全國(guó)通用的普通話?！?

《幼兒園管理?xiàng)l例》第十五條規(guī)定：“幼兒園應(yīng)當(dāng)使用全國(guó)通用的普通話?！?

《民族鄉(xiāng)行政工作條例》第十四條規(guī)定：“民族鄉(xiāng)的中小學(xué)可以使用當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族通用的語(yǔ)言文字教學(xué)，同時(shí)推廣全國(guó)通用的普通話?！?

《廣播電視管理?xiàng)l例》第三十六條規(guī)定：“廣播電臺(tái)、電視臺(tái)應(yīng)當(dāng)使用規(guī)范的語(yǔ)言文字。廣播電臺(tái)、電視臺(tái)應(yīng)當(dāng)推廣全國(guó)通用的普通話?！?/p>

6.我國(guó)法律有關(guān)于學(xué)說(shuō)普通話的規(guī)定嗎

《憲法》第十九條第五款規(guī)定：“國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話?！?/p>

《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》第二條規(guī)定：‘‘國(guó)家通用語(yǔ)言文字是普通話和規(guī)范漢字?！币簿褪钦f(shuō)，學(xué)說(shuō)普通話是有法律依據(jù)的。

我國(guó)面積較大、人口和民族較多，相應(yīng)的方言種類也比較多，所以各民族之間需要一種可以互相交流的“媒介”——通用的語(yǔ)言，那將更有利于國(guó)家的團(tuán)結(jié)和各民族的發(fā)展。 因此，國(guó)家提倡全民學(xué)說(shuō)普通話，大力推廣普通話，但是國(guó)家并沒(méi)有強(qiáng)制每個(gè)人都要講普通話，提倡普通話也并非就是要消滅方言，推廣普通話目的是讓大家掌握一種通用的語(yǔ)言以方便交流。

《中華人民共和國(guó)憲法》第十九條……國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》第二條本法所稱的國(guó)家通用語(yǔ)言文字是普通話和規(guī)范漢字。

第三條國(guó)家推廣普通話，推行規(guī)范漢字。第四條公民有學(xué)習(xí)和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的權(quán)利。

國(guó)家為公民學(xué)習(xí)和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字提供條件。地方各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)采取措施，推廣普通話和推行規(guī)范漢字。

語(yǔ)言是最重要的交際工具和信息載體，一個(gè)國(guó)家的通用語(yǔ)言能夠更好地促進(jìn)人際交流和信息傳播。 我國(guó)的通用語(yǔ)言是普通話，其以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)語(yǔ)言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)言規(guī)范。

我國(guó)地域廣闊，民族眾多，為了各民族的團(tuán)結(jié)和發(fā)展，在中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史進(jìn)程中，必須大力推廣、積極普及全國(guó)通用的普通話，這有利于消除語(yǔ)言隔閡，促進(jìn)社會(huì)交往，對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)和社會(huì)發(fā)展具有重要意義。