1.加強師德師風建設(shè)法律法規(guī)有哪些

·教育部印發(fā)中小學教師資格相關(guān)辦法的通知

·教育部關(guān)于建立健全中小學師德建設(shè)長效機制的意見

·關(guān)于大力推進農(nóng)村義務教育教師隊伍建設(shè)的意見

·關(guān)于加強高等學校青年教師隊伍建設(shè)的意見

·關(guān)于加強幼兒園教師隊伍建設(shè)的意見

·關(guān)于加強特殊教育教師隊伍建設(shè)的意見

·關(guān)于《職業(yè)學校兼職教師管理辦法》的通知

·國家發(fā)展改革委財政部關(guān)于深化教師教育改革的意見

·國務院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見

·中華人民共和國教育法

·中華人民共和國教師法

·中華人民共和國義務教育法

·中華人民共和國職業(yè)教育法

·中華人民共和國高等教育法

·中國人民共和國未成年人保護法

2.師德師風法律法規(guī)內(nèi)容

一、愛國守法熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，擁護社會主義。

全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業(yè)忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。

不得敷衍塞責。三、關(guān)愛學生關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。

對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。

不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。四、教書育人遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。

循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。

不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。五、為人師表堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。

衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。

作風正派，廉潔奉公。教師應當履行下列義務：1、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。

2、貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務。3、對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學教育，組織、帶領(lǐng)學生開展有益的社會活動。

職業(yè)要求：以愛崗敬業(yè)為榮，以敷衍塞責為恥。以開拓創(chuàng)新為榮，以因循守舊為恥。

以勤勉博學為榮，以懶惰膚淺為恥。以關(guān)愛學生為榮，以漠視學生為恥。

以廉潔從教為榮，以崗位謀私為恥。以因材施教為榮，以千篇一律為恥。

以團結(jié)協(xié)作為榮，以損人利己為恥。以儀表端莊為榮，以不修邊幅為恥。

以尊重學生為榮，以辱罵學生為恥。

3.當前師德建設(shè)面臨哪些基本問題

教師曾被比喻為“太陽底下最光輝的職業(yè)”、“人類靈魂的工程師”，教師以自己的知識和人格力量培養(yǎng)著學生，既傳授知識，又教會學生做人的道理。

現(xiàn)代教育家夏丐尊曾說過：“教師不能沒有愛，猶如池塘不能沒有水?！苯處熡米约旱撵`魂塑造學生的靈魂，用自己的人格塑造學生的人格。

實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。建設(shè)高素質(zhì)的教育，必有高質(zhì)量的教師，而青年教師又是支撐教育的主體。

因此，新形勢下加強青年教師師德師風建設(shè)，是一項關(guān)系到教育工作全局和涉及社會各方面的系統(tǒng)工程，對此需要有整體性的思考。筆者在這里談五點粗淺的看法。

一、準確把握新形勢下青年教師師德師風建設(shè)的特點 從現(xiàn)實的角度看，新形勢下青年教師師德師風建設(shè)，主要有以下四個顯著的特點： 一是加強青年教師師德師風建設(shè)任務的緊迫性。社會主義政治文明的理論和實踐告訴我們，青年教師師德師風建設(shè)是貫徹執(zhí)行黨的教育方針的一個永恒課題，提高青年教師的道德水準、道德面貌，不僅關(guān)系到教育的形象，而且關(guān)系到未來的人才培養(yǎng)的先進性、有效性和合法性。

特別應當看到，我國正處于社會轉(zhuǎn)型時期，青年教師師德師風建設(shè)出現(xiàn)了大量的新情況、新問題，加上我們對新形勢下的青年教師師德師風建設(shè)缺乏深入的研究和有效的手段，青年教師隊伍的道德狀況出現(xiàn)了滑坡。在這種形勢下，直面青年教師的道德現(xiàn)狀，研究青年教師的道德建設(shè)問題，努力提高廣大青年教師的道德水平，不僅十分必要，而且十分緊迫，它是我們教育界甚至是全社會在新形勢下面臨的一大歷史性課題。

二是把握青年教師師德師風建設(shè)目標內(nèi)容形式的創(chuàng)新性。馬克思指出：“物質(zhì)生活的生產(chǎn)方式制約著整個社會生活、政治生活和精神生活的過程。

不是人們的意識決定人們在存在，相反，是人們的存在決定人們的意識?！毙滦蝿菹碌那嗄杲處煄煹聨燂L建設(shè)，從根本上來說，也是做人的工作，所涉及的是人們的思想、觀念、意識等領(lǐng)域，也就是人們的精神生活。

必須從已經(jīng)發(fā)生了重大而又深刻變化的現(xiàn)實社會環(huán)境出發(fā)，伴隨政治體制改革的深入，有一個從理論、觀念、內(nèi)容到方式、方法、手段和機制的自覺創(chuàng)新問題。這里，既需要對傳統(tǒng)道德資源進行創(chuàng)造性的闡述和轉(zhuǎn)化，也需要對教師隊伍道德建設(shè)經(jīng)驗教訓的吸收和借鑒，漸漸形成一種新的師德師風規(guī)范體制。

新形勢下青年教師師德師風建設(shè)的創(chuàng)新性特點，是當代中國改革開放和中國特色社會主義教育的客觀反映。 三是認識青年教師師德師風建設(shè)過程的長期性。

由于新形勢下青年師德師風建設(shè)面臨的環(huán)境相對復雜，有著大量需要正確審視和解決的理論問題目和實際問題，并需要進行切實可行的制度建設(shè)，這決定了青年師德師風建設(shè)將是一個長期探索與實踐的過程。對于這項社會工程，我們既要有時不我待的緊迫感，抓緊當前的工作，但也不可理想主義，期望可以一蹴而就，或者一勞永逸，必須作好長期努力的思想準備。

四是理解青年教師師德師風建設(shè)形式的開放性。這是新形勢下青年教師師德師風建設(shè)不可忽視的一個特點。

所謂青年教師師德師風建設(shè)形式的開放性，是指青年教師師德師風建設(shè)不應該也不可能在封閉的環(huán)境中進行，它必須建立在家庭、學校、社會及廣大學生和家長參與、監(jiān)督的基礎(chǔ)上。同時，還必須有整個社會環(huán)境包括道德紀律的配合。

此外，對青年教師師德師風建設(shè)實效的評價，也不能僅僅以做了多少工作、完成了多少教學任務為依據(jù)，而必須以家庭、學校、社會及廣大學生和家長的滿意不滿意作為最高標準。 以上四個特點，是思考新形勢下青年教師師德師風建設(shè)的基礎(chǔ)和出發(fā)點。

我們?nèi)尕瀼芈鋵崱叭齻€代表”重要思想和黨教育方針，深刻分析當前青年教師師德師風建設(shè)的社會環(huán)境和現(xiàn)狀，系統(tǒng)地研究和回答必須搞清楚的一些重大理論問題和實際問題，從而扎扎實實地推進這項重大工程。 二、擺正青年教師師德師風建設(shè)在社會道德建設(shè)中的位置 筆者認為：青年教師師德師風建設(shè)是全社會道德建設(shè)的重要組成部分，青年教師師德師風建設(shè)的成效，對于全社會道德建設(shè)的成效，具有決定性的影響。

一個時期里，青年教師師德師風建設(shè)之所以被忽視，出現(xiàn)滑坡，顯然是同人們對青年教師師德師風建設(shè)在社會道德建設(shè)中的重要性認識不足直接有關(guān)的。 教師是培養(yǎng)人和教育人的職業(yè)。

一個人一生要接受十幾年甚至更長時間的教育，在這一過程中，接受青年教師教育占很大比重。因此，提高全社會的道德水平，必須以提高青年教師的道德水平為先，真正實現(xiàn)道德的平等。

這是因為，從社會成員的分層來看，青年教師是社會道德的重要組織部分；從社會道德的層次來看，師德是社會的主要道德之一。由于青年教師在社會生活中處于教育未來中國社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要地位，因而，他們的道德取向和實際道德表現(xiàn)，對廣大學生具有重大的導向作用：一方面，我們要從青年教師的道德言論中感悟社會所倡導的道德要求；另一方面，我們又從青年教師的道德行為中判斷善惡是非。

正因為如此，青年教師的道德水平，不僅顯示了社會道德建設(shè)的主題，而且是影響社會道德建設(shè)成效的重要因素。 從當前青年教師隊伍的實際。

4.談談師德師風 整頓

只有加強師德師風建設(shè)，教師的職業(yè)道德水平才會提高，學校的素質(zhì)教育才會深化。工作思路可以概括為：以營造講學習、講政治、講正氣、求上進的教師人文環(huán)境氛圍為目標，以法制學習教育和組織教職工開展活動為依托，以“依法治?！钡闹贫裙芾怼⒖茖W評估，重在激勵為手段，形成良好的教師形像和學校形象。

一、深入發(fā)動、認真學習，營造良好的師德師風氛圍

1、召開全校動員大會，深入發(fā)動，廣泛宣傳師德師風整頓的迫切性和必要性，全校教職員工，統(tǒng)一指導思想，即：堅持以三個代表、科學發(fā)展和構(gòu)建和諧社會重要思想為指導，堅持以現(xiàn)行法律法規(guī)文獻為準繩，堅持以各項規(guī)章制度為依據(jù)，全面加強師德師風教育，規(guī)范辦學行為，努力提高教師隊伍職業(yè)道德水平，確實保護學生合法權(quán)益，維護教育和人民教師的良好形象，真正辦好人民群眾滿意的學校。為建設(shè)一支思想作風過硬，職業(yè)道德高尚，專業(yè)素質(zhì)精湛的教師隊伍而努力。

2、迅速制定師德師風整頓月活動方案，方案對指導思想，時間安排，整改重點，要解決的問題，方法步驟，主要措施都做了相應的規(guī)定，成立了師德師風整頓活動領(lǐng)導小組。

3、學法律法規(guī)，抓反思剖析

學校采取集中學習與自學相結(jié)合，集中全校教師學上級文件法律法規(guī)，報刊文章，播放錄音錄相等，提高了教師認識水平，強化了道德意識，

二、整章建制，強化措施，打造穩(wěn)健的職業(yè)道德基礎(chǔ)

為了使師德師風建設(shè)落到實處，活動中我們強化了活動措施。

1、加強領(lǐng)導。

2、營造氛圍。

3、保證時間。

5.教師職業(yè)道德及其作用,教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容；加強師德修養(yǎng)的

教師的職業(yè)道德及其作用： 師德是學校的立足之本，是一個學校的靈魂，是教師在從事教育教學工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師應該具有的優(yōu)秀的人品、過硬的素質(zhì)、磊落的言行、堅定的信念、一貫的踐行、執(zhí)著的引領(lǐng)等品行。

在學校里，其存在應該是干部（代表、帶動）→教師（踐行、引領(lǐng)）→學生（塑造、成長）→教師（滿足感、幸福感、動力）→學校（特色、品位、效益）這樣一種形式，而教師高尚的師德修養(yǎng)就是構(gòu)成這種形式的中堅力量，它決定了學校統(tǒng)一的、明確的價值觀，決定了學校發(fā)展的方向和高度，決定了學校“育人”職能的成敗。也就是說，只有師德高尚才能真正踐行“人類靈魂的工程師”的歷史使命，才能培養(yǎng)高素質(zhì)的學生，才能真正打造“特色學?！?，打造“品牌學?！保蛟臁捌肺粚W?！薄?/p>

那么如何塑造高尚師德，提高師德修養(yǎng)呢？應該從以下幾個方面入手： 一、充分發(fā)揮理論的教育作用 教師職業(yè)道德理論是教師進行職業(yè)道德修養(yǎng)的指導思想，只有掌握了它才能更好的辨善惡、明是非、提素質(zhì)、育人才，所以說提高教師的師德理論水平是提高教師師德修養(yǎng)的必由之路。對于如何提高教師的師德理論水平，應從以下幾個方面入手： 第一，集體學習。

集體學習是一種有組織、有計劃的師德理論教育方式，可以系統(tǒng)的學習師德理論和法律法規(guī)；可以集思廣益，將理論學習向深度和廣度拓展；可以解決一些個體難以解決的共性問題，但是也存在諸如時間、地點、次數(shù)等限制。 第二，個體學習。

個體學習是一種可以自我調(diào)控的學習方式，具有較強的靈活性和機動性，可以在較大的寬度上廣泛涉獵，在時間上比較寬裕，但是受個人水平、自控能力等的影響，有時達不到預期目的。 第三，集體輔助個體學習。

主要通過組織培訓、外出交流、購買并分發(fā)學習材料如《師德修養(yǎng)》、《教師師德建設(shè)的方法》、《班主任工作方法》、《教師素養(yǎng)的養(yǎng)成》等書籍和刊物，完善教師成長檔案等方式，用集體的力量和智慧，推動教師師德理論水平的提升，它既克服了自學中的一些不利因素，又比集體學習方式更靈活、更機動，具有較強的優(yōu)越性。 第四，必須堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，注重對理論知識的反思與感悟。

只有在實踐中踐行并檢驗理論學習成果，做到知行統(tǒng)一，才能明確哪些該做哪些不該做，哪些應少做或不做，才能時刻用清醒的頭腦、科學的理論、明確的法律法規(guī)規(guī)定指導、規(guī)范自己的言行，在學習和實踐中提高師德修養(yǎng)。 二、充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用 一個作風嚴謹、關(guān)系和諧、士氣高昂、團結(jié)奮進的戰(zhàn)斗環(huán)境，一個優(yōu)美、潔凈、文明的校園環(huán)境，可以轉(zhuǎn)化為多層次的、多種形式的力量，這種力量是長期的、連續(xù)的，可以極大地推動師德師風建設(shè)，可以有力地提升教師的師德修養(yǎng)，推動“人本和諧教育”建設(shè)。

在此問題上，應從以下幾個方面入手： 第一，加大領(lǐng)導班子作風建設(shè)力度。作為學校的領(lǐng)導群體，其良好行為、模范作用、以身作則本身就是一道無聲的命令，這種非權(quán)力的影響力，是激發(fā)下屬積極性、推動師德師風建設(shè)的最好的催化劑，也是師德師風建設(shè)的風向標，因此，加強領(lǐng)導班子作風建設(shè)就顯得尤為重要。

只有全體干部時刻高標準、嚴要求、尋不足、找差距、重整改、狠執(zhí)行、尚廉潔、能垂范、勇爭先，時刻以高昂的士氣、嚴謹?shù)淖黠L、過硬的素質(zhì)、廉潔的形象成為廣大教職工的表率，才能推動“書香”大環(huán)境的形成，才能有效提升學校師德建設(shè)水平。 第二，積極開展法律法規(guī)學習和學校制度建設(shè)，打造依法辦學、依法執(zhí)教、依章管理的大環(huán)境，并將學校管理與教師考核掛鉤。

通過學校管理與考勤掛鉤，與業(yè)務成長掛鉤，與工作績效掛鉤，與班級量化掛鉤，與陽光學校建設(shè)掛鉤，與師德師風建設(shè)掛鉤，與常規(guī)檢查掛鉤，與教研能力掛鉤，與教學管理掛鉤，與學生安全掛鉤，與“生評師”結(jié)果掛鉤，并利用學校、功能室、班級三級督查機制，嚴要求、狠落實、勤檢查、抓典型、促后進、重整改、強反饋。這樣，就形成了制度約束、領(lǐng)導管理、同事互助、學生反饋、家長認可、自身糾查六力合一的考核模式，極大地推動了師德建設(shè)的開展。

第三，營造充滿陽光與活力的“書香型”學校環(huán)境。良好的校園環(huán)境能陶冶人的情操、凈化人的心靈、蕩滌人的胸懷，所以要充分重視學校軟環(huán)境和硬環(huán)境在師德建設(shè)中的作用。

一是要求全體教職工多讀、多看、多聽教育界名人和模范教師的先進事跡，同時樹立學校的“模范”，打造“名師”，用鮮活的事跡、生動的事例去感染、鼓舞教師，用看得見、摸得著的人和事去施加直接、深刻、快捷的影響，努力營造“學榜樣、趕先進”的良好氛圍；二是對學校硬環(huán)境責任到班、責任到人，并利用每一個可以利用的宣傳陣地，強化學校和班級文化建設(shè)；三是不間斷舉行各種體育比賽、書畫展、演講比賽、主題教育等活動，并將每次活動過程、結(jié)果、開展情況、日常保持情況等進行綜合排名，與班主任考核掛鉤、與班級考核掛鉤，從而提高教師努力干好工作的源動力，推動師德建設(shè)；四是構(gòu)建和諧校園氛圍。在嚴格與和諧相結(jié)合的“人文管理”模式下，積極。

6.黨支部師德師風十項規(guī)定有哪些

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

三、關(guān)愛學生。關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。