1.我國有關殘疾人教育的法律,法規(guī)有哪些

(1)《中華人民共和國憲法》第2章第45條：“國家和社會幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動、生活和教育?！?

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(2)《中華人民共和國教育法》第9、38條：“中華人民共和國公民有受教育的義務。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。”“國家、社會對符合入學條件、家庭經(jīng)濟困難的兒童、少年、青年，提供各種形式的資助?！?/p>

(3)《中華人民共和國殘疾人保障法》第21至第29條：“國家保障殘疾人享有平等接受教育的權利……政府有關部門應當組織合扶持盲文、手語的研究合應用，特殊教育教材的編寫合出版，特殊教育教學用具及其他輔助用品的研制、生產(chǎn)合供應?！?/p>

(4)《中華人民共和國義務教育法》中，專門涉及特殊教育有5處，具體內(nèi)容見本書教育部分第九條。

(5)《中華人民共和國職業(yè)教育法》第7、15條、32條：“……國家采取措施……扶持殘疾人職業(yè)教育的發(fā)展。”“殘疾人職業(yè)教育除由殘疾人教育機構實施外，各級各類職業(yè)學校和職業(yè)培訓機構及其他教育機構應當按照國家有關規(guī)定接納殘疾學生?！薄奥殬I(yè)學校、職業(yè)培訓機構可以對接受中等、高等職業(yè)學校教育和職業(yè)培訓的學生適當收取學費，對經(jīng)濟困難的學生和殘疾學生應當酌情減免”。

(6)《殘疾人教育條例》則從學前教育、義務教育、職業(yè)教育、普通高級中等以上教育及成人教育等方面對殘疾人教育做出規(guī)定。

連接：我國的教育體制

我國的教育體制包括辦學體制、管理體制和投入體制幾個主要方面。

辦學體制：以政府辦學為主體，社會各界共同辦學的體制。即主要由政府辦學校，同時，鼓勵企業(yè)、事業(yè)組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦學校及其他教育機構。

管理體制：

——基礎教育（含學前教育、義務教育、普通高中教育）：國務院領導，省、自治區(qū)、直轄市政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級政府為主管理；

——中等職業(yè)教育：在國務院領導下，分級管理，地方為主，政府統(tǒng)籌，社會參與（辦學：行業(yè)、企業(yè)、社會團體、公民個人，業(yè)務：教育部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，各有關部門分工協(xié)作，行業(yè)部門參與業(yè)務指導），強化市（地）級人民政府的統(tǒng)籌責任；

——高等教育：中央和省級人民政府兩級管理，以省級人民政府管理為主。

投入體制：實行以國家財政撥款為主，其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。企業(yè)、事業(yè)組織、

社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦學校及其他教育機構，辦學經(jīng)費由舉辦者負責籌措。

來源：中國殘聯(lián)

2.目前我國哪些法律法規(guī)個殘疾兒童以特殊保護

殘疾人保護法中：第三章 教 育 第十八條 國家保障殘疾人受教育的權利。

各級人民政府應當將殘疾人教育作為國家教育事業(yè)的組成部分，統(tǒng)一規(guī)劃，加強領導。 國家、社會、學校和家庭對殘疾兒童、少年實施義務教育。

國家對接受義務教育的殘疾學生免收學費，并根據(jù)實際情況減免雜費。國家設立助學金，幫助貧困殘疾學生就學。

第十九條 殘疾人教育，根據(jù)殘疾人的身心特性和需要，按照下列要求實施： （一）在進行思想教育、文化教育的同時，加強身心補償和職業(yè)技術教育； （二）依據(jù)殘疾類別和接受能力，采取普通教育方式或者特殊教育方式； （三）特殊教育的課程設置、教材、教學方法、入學和在校年齡，可以有適度彈性。 第二十條 殘疾人教育，實行普及與提高相結合、以普及為重點的方針，著重發(fā)展義務教育和職業(yè)技術教育，積極開展學前教育，逐步發(fā)展高級中等以上教育。

第二十一條 國家舉辦殘疾人教育機構，并鼓勵社會力量辦學、捐資助學。 第二十二條 普通教育機構對具有接受普通教育能力的殘疾人實施教育。

普通小學、初級中等學校，必須招收能適應其學習生活的殘疾兒童、少年入學；普通高級中等學校、中等專業(yè)學校、技工學校和高等院校，必須招收符合國家規(guī)定的錄取標準的殘疾考生入學，不得因其殘疾而拒絕招收；拒絕招收的，當事人或者其親屬、監(jiān)護人可以要求有關部門處理，有關部門應當責令該學校招收。 普通幼兒教育機構應當接收能適應其生活的殘疾幼兒。

第二十三條 殘疾幼兒教育機構、普通幼兒教育機構附設的殘疾兒童班、特殊教育學校的學前班、殘疾兒童福利機構、殘疾兒童家庭，對殘疾兒童實施學前教育。 初級中等以下特殊教育學校和普通學校附設的特殊教育班，對不具有接受普通教育能力的殘疾兒童、少年實施義務教育。

高級中等以上特殊教育學校、普通學校附設的教育班和殘疾人職業(yè)技術教育機構，對符合條件的殘疾人實施高級中等以上文化教育、職業(yè)技術教育。 第二十四條 政府有關部門、殘疾人所在單位和社會應當對殘疾人開展掃除文盲、職業(yè)培訓和其他成人教育，鼓勵殘疾人自學成才。

第二十五條 國家有計劃地舉辦各級各類特殊教育師范院校、專業(yè)，在普通師范院校附設特殊教育班（部），培養(yǎng)、培訓特殊教育師資。普通師范院校開設特殊教育課程或者講授有關內(nèi)容，使普通教師掌握必要的特殊教育知識。

特殊教育教師和手語翻譯，享受特殊教育津貼。 第二十六條 政府有關部門應當組織和扶持盲文、手語的研究和應用，特殊教育教材的編寫和出版，特殊教育教學用具及其他輔助用品的研制、生產(chǎn)和供應。

3.殘疾人教育的相關法規(guī)

《中華人民共和國憲法》第2章第45條“國家和社會幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動、生活和教育?！?/p>

《中華人民共和國義務教育法》第9條“地方各級人民政府為盲、聾啞和弱智的兒童、少年舉辦特殊教育學校（班）?！薄秶医涛?、國家計委、財政部、勞動人事部關于實施〈義務教育法〉若干問題的意見》第31、32條“各級人民政府在實施義務教育的過程中，應當重視盲、聾啞、弱智等殘疾兒童的義務教育，有計劃、有步驟地解決殘疾兒童入學問題。”

“盲、聾啞、弱智兒童的入學年齡可以適當放寬，由各地根據(jù)城鄉(xiāng)不同條件確定?！k學形式要靈活多樣，除設特殊教育學校外，還可在普通中、小學中附設特殊教學班。

應該把那些雖有殘疾，但不妨礙正常學習的兒童吸收到普通中小學上學。”《中華人民共和國教育法》第9、38條“中華人民共和國公民有受教育的義務。

公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。”“國家、社會對符合入學條件、家庭經(jīng)濟困難的兒童、少年、青年，提供各種形式的資助。”

《中華人民共和國殘疾人保障法》第18至第26條“國家保障殘疾人受教育的權利……國家對接受義務教育的殘疾學生免收學費，并根據(jù)實際情況減免雜費。國家設立助學金，幫助貧困殘疾學生就學?！?/p>

《殘疾人教育條例》則從學前教育、義務教育、職業(yè)教育、普通高級中等以上教育及成人教育等方面對殘疾人教育作出規(guī)定。

4.《中華人民共和國殘疾人保障法》中 有哪幾條法律法規(guī)給殘疾人少年兒

《中華人民共和國殘疾人保障法》：

第三章：教育

第十八條：國家保障殘疾人受教育的權利。

各級人民政府應當將殘疾人教育作為國家教育事業(yè)的組成部分，統(tǒng)一規(guī)劃，加強領導。

國家、社會、學校和家庭對殘疾兒童、少年實施義務教育.

國家對接受義務教育的殘疾學生免收學費，并根據(jù)實際情況減免雜費。國家設立助學金，幫助貧困殘疾學生就學。

第十九條 殘疾人教育，根據(jù)殘疾人的身心特性和需要，按照下列要求實施：

（一）在進行思想教育、文化教育的同時，加強身心補償和職業(yè)技術教育；

（二）依據(jù)殘疾類別和接受能力，采取普通教育方式或者特殊教育方式；

（三）特殊教育的課程設置、教材、教學方法、入學和在校年齡，可以有適度彈性。

第二十六條：殘疾幼兒教育機構、普通幼兒教育機構附設的殘疾兒童班、

特殊教育機構的學前班、殘疾兒童福利機構、殘疾兒童家庭，對殘疾兒童實施學前教育。

初級中等以下特殊教育機構和普通教育機構附設的特殊教育班，對不具有接受普通教育能力的殘疾兒童、少年實施義務教育。

高級中等以上特殊教育機構、普通教育機構附設的特殊教育班和殘疾人職業(yè)教育機構，

對符合條件的殘疾人實施高級中等以上文化教育、職業(yè)教育。

擴展資料

第一條

為了維護殘疾人的合法權益，發(fā)展殘疾人事業(yè)，保障殘疾人平等地充分參與社會生活，共享社會物質文化成果，根據(jù)憲法，制定本法。

第二條

殘疾人是指在心理、生理、人體結構上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動能力的人。

殘疾人包括視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾的人。

殘疾標準由國務院規(guī)定。

第三條

殘疾人在政治、經(jīng)濟、文化、社會和家庭生活等方面享有同其他公民平等的權利。

殘疾人的公民權利和人格尊嚴受法律保護。

禁止基于殘疾的歧視。禁止侮辱、侵害殘疾人。禁止通過大眾傳播媒介或者其他方式貶低損害殘疾人人格。

參考資料來源：搜狗百科-中華人民共和國殘疾人保障法

5.我國法律是如何保護殘疾兒童的受教育權的

我國法律對保護、實現(xiàn)殘疾人的受教育權利做出了明確規(guī)定。

《殘疾人保障法》第18條規(guī)定：國家保障殘疾人受教育的權利。各級人民政府應當將殘疾人教育作為國家教育事業(yè)的組成部分，統(tǒng)一規(guī)劃，加強領導。

國家、社會、學校和家庭對殘疾兒童、少年實施義務教育。國家對接受義務教育的殘疾學生免收學費，并根據(jù)實際情況減免雜費。

國家設立助學金，幫助貧困殘疾學生就學。第20條規(guī)定：殘疾人教育，實行普及與提高相結合、以普及為重點的方針，著重發(fā)展義務教育和職業(yè)技術教育，積極開展學前教育，逐步發(fā)展高級中等以上教育。

該法第22條、第23條還對殘疾兒童的教育方式做出了明確規(guī)定：“普通幼兒教育機構應當接收能適應其生活的殘疾幼兒?！薄皻埣灿變航逃龣C構、普通幼兒教育機構附設的殘疾兒童班、特殊教育學校的學前班、殘疾兒童福利機構、殘疾兒童家庭，對殘疾兒童實施學前教育?！?/p>

1994年8月23日國務院還專門制定發(fā)布了《殘疾人教育條例》，進一步從法律上保證殘疾人平等受教育的權利，明確各級人民政府和有關部門的職責，動員全社會關心和支持殘疾人教育事業(yè)。

6.《殘疾人教育條例》規(guī)定,適齡殘疾兒童,殘疾少年接受義務教育的途

《殘疾學途徑：第十七條 適齡殘疾兒童、少年能夠適應普通學校學習生活、接受普通教育的，依照《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)定就近到普通學校入學接受義務教育。

適齡殘疾兒童、少年能夠接受普通教育，但是學習生活需要特別支持的，根據(jù)身體狀況就近到縣級人民政府教育行政部門在一定區(qū)域內(nèi)指定的具備相應資源、條件的普通學校入學接受義務教育。適齡殘疾兒童、少年不能接受普通教育的，由縣級人民政府教育行政部門統(tǒng)籌安排進入特殊教育學校接受義務教育。

適齡殘疾兒童、少年需要專人護理，不能到學校就讀的，由縣級人民政府教育行政部門統(tǒng)籌安排，通過提供送教上門或者遠程教育等方式實施義務教育，并納入學籍管理。第十八條 在特殊教育學校學習的殘疾兒童、少年，經(jīng)教育、康復訓練，能夠接受普通教育的，學校可以建議殘疾兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護人將其轉入或者升入普通學校接受義務教育。

在普通學校學習的殘疾兒童、少年，難以適應普通學校學習生活的，學?？梢越ㄗh殘疾兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護人將其轉入指定的普通學?；蛘咛厥饨逃龑W校接受義務教育。