2023-06-06 14:44發(fā)布
：《未成年人保護法》第十五條明確規(guī)定：不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。 體罰學(xué)生，是指教師以暴力的方法或以暴力相威脅，或以其他強制性的手段，侵害學(xué)生的身體健康的侵權(quán)行為。如果教師對學(xué)生采取罰站、罰跪、...
《未成年人保護法》第十五條明確規(guī)定：不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！ ?體罰學(xué)生，是指教師以暴力的方法或以暴力相威脅，或以其他強制性的手段，侵害學(xué)生的身體健康的侵權(quán)行為?！ ∪绻處煂W(xué)生采取罰站、罰跪...
轉(zhuǎn)自：蘇州普法（etongshuofa）案件回顧▲2019年4月，山東省一教師楊某用課本抽打了兩名私自逃課去操場玩的學(xué)生，在承擔(dān)醫(yī)藥費、取消評優(yōu)并停職一個月后，被當(dāng)?shù)亟腆w局追加了處分：扣發(fā)一年獎勵性績效工資、不再續(xù)簽聘用合同、納入信用信息評...
一、共情：玩起來很帶勁，一說寫作業(yè)就頭疼，讓您很惆抄悵，是嗎？ 二、具體化：您說孩子不愛寫作業(yè)，具體怎么表現(xiàn)的？是每科都不愛寫嗎？還是寫作業(yè)速度慢？還是難以集中注意力？ 三、探究問題成因百，并具體分析： a 學(xué)習(xí)意愿不足。 解決：看孩子是否...
國家教委、有關(guān)小學(xué)生作業(yè)量的規(guī)定:
1.教育法規(guī)案例分析 ：在此案例中，陳老師面對課堂突發(fā)事件應(yīng)冷靜處理，調(diào)查了解情況，以正面教育為主，講清道理，使學(xué)生知錯改錯，而不能憑一時沖動體罰學(xué)生。我國《未成年人保護法》第二十一條規(guī)定：學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人...
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