一）厭學現(xiàn)象。受害者讓校園里的暴力現(xiàn)象嚇怕了，因此不敢去上學，上課也不敢主動提問題，膽子更小，最后導致輟學。 （二）學習效率下降。學生每天都處于緊張的回避、逃避、躲避狀態(tài)，學習精力分散，學習效率自然下降。 （三）學校正氣受壓抑，邪氣上升。學生不是在團結(jié)的氣氛中，比學習、比智慧，而是在霸道的環(huán)境中比拳頭、比地位，班級風氣、學校風氣無形中自然偏離了方位，邪氣不除，正氣難正。 （四）學生人格扭曲。當學生受到無端欺辱時，其他同學由于害怕報復，不敢挺身而出主持公道，正義感被泯滅。周圍都是冷漠的眼神，“打去吧，打死償命，與我何干?！蓖樾?、團結(jié)協(xié)作精神都一剎那轉(zhuǎn)變?yōu)橐袕娖廴酰穗H關系淡漠，相互勾結(jié)、利用，一旦被壞人利用，將極易走上犯罪道路。 （五）爆發(fā)惡性事故。由于多次受到欺辱，受害者壓力很大，等壓抑達到不能承受時，就會產(chǎn)生報復心理，寧肯魚死網(wǎng)破，鋌而走險。小者找上更多的人打擊對手，大者致人死命。這些事件的發(fā)動者，往往都是平時的受害者，由于一時的沖動，闖下了大禍。沖突中，如果雙方的社會關系、家庭勢力參與進來，將會釀成更加嚴重的后果。 這些暴力行為，雖然都是些偶然現(xiàn)象，處理不好，其危害性卻遠不只是學生所受到的屈辱和痛苦。那種“樹大自然直”，忽視適時教育的觀念，將喪失教育的有效時機。

校園暴力有哪些危害(校園暴力有哪些危害)

一）厭學現(xiàn)象。受害者讓校園里的暴力現(xiàn)象嚇怕了，因此不敢去上學，上課也不敢主動提問題，膽子更小，最后導致輟學。 （二）學習效率下降。學生每天都處于緊張的回避、逃避、躲避狀態(tài)，學習精力分散，學習效率自然下降。 （三）學校正氣受壓抑，邪氣上升。學生不是在團結(jié)的氣氛中，比學習、比智慧，而是在霸道的環(huán)境中比拳頭、比地位，班級風氣、學校風氣無形中自然偏離了方位，邪氣不除，正氣難正。 （四）學生人格扭曲。當學生受到無端欺辱時，其他同學由于害怕報復，不敢挺身而出主持公道，正義感被泯滅。周圍都是冷漠的眼神，打去吧......

校園欺凌是什么意思（校園欺凌有哪些主要表現(xiàn)）

一、校園欺凌是什么意思？校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在高中中學小學，早在幾十年前就有， 近些年由于網(wǎng)絡發(fā)達，媒體比較發(fā)達 ，有不少人喜歡上傳社會事情，上傳者多了起來，所以大家網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)的線索就多了起來。校園暴力分為單人實施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人 實施暴力。實施環(huán)境地區(qū)多為僻靜處。 原來媒體不發(fā)達時候，校園暴力，發(fā)現(xiàn)超多。二、校園欺凌有哪些主要表現(xiàn)？校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學后同學間的欺負行為也算在內(nèi)。其主要表現(xiàn)是身體強壯的學生欺負弱小的......

校園欺凌的危害(校園欺凌的危害十條)

欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。 身心影響：恐懼、消沉抑郁、創(chuàng)傷后遺癥、憂慮、胃痛、吸毒、酗酒、自殘、自殺，自己也成為欺凌者。 會極度缺乏自信，害怕與人溝通。校園欺凌也是誘發(fā)精神疾病的主要因素之一。 擴展資料： 校園欺凌是指同學間一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等的事件 ，校園欺凌多發(fā)生在中小學。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人 實施暴力。實施環(huán)境地區(qū)多為......